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    北京市中小學生辯論賽 對手成戰友激活換位思考

    劉寶祥 劉俊宏獲得冠軍 劉寶祥被評為全程最佳辯手

    來源:縱橫社 作者:孫江波 編輯:管望 時間:2018-06-21

      人大附中官網訊(記者 孫江波綜合報道) 2018年5月6日,第三屆北京市中小學生辯論賽的總決賽在海淀區教育科學研究院舉行。連續七場各賽區的冠亞軍爭奪戰,將持續三個月的大賽推向了高潮。人大附中初二劉寶祥和早培七年級的劉俊宏同學組隊獲得北京市中小學辯論賽冠軍。劉寶祥獲得全程最佳辯手稱號。指導教師孫江波博士被評為第三屆北京市中小學辯論賽優秀指導教師。 

     

      劉寶祥是進入初中后才接觸辯論的,先是在班級課堂上辯,很有興趣,后來上了學校開設的辯論課,再后來就進入了校辯論隊,跟著學長學姐外出打比賽,這樣一個辯論經歷讓我收獲很多。 

      在采訪中,劉寶祥談到,首先,辯論讓他學會從不同角度思考,“辯論其實是為了更好地探討問題,就像邱玉明評委說的,’在差異中尋求共識、在激辯中尋求新知。’對問題的不同角度的看法正是為了更好地認識問題,辯論讓我的論證推理能力、質疑能力都得到了很大提高。 ” 

      他說,辯論更鍛煉了他的合作能力,“辯論打的是整體賽,立論、質詢、駁論、結辯是一個整體。個人能力固然重要,團隊協作、相互信任更重要,而愉快的合作也會催生智慧。在這次北京中小學生辯論賽中,從初賽、復賽、半決賽和決賽,我先后被分在不同的三支隊伍里,每一支隊伍都有它的特點,這極大地鍛煉了我的適應和合作能力。” 

      最后,辯論教會他要學會承擔責任。“每個選手都要負責打好自己的辯位。在校辯論隊,每次打完比賽我們都會梳理比賽情況,甚至復盤,當我們輸掉一場比賽的時候,大家都爭著承擔責任,敢于背鍋,這令人很感動,這也是我們辯論隊的魅力,讓大家增進了彼此的信任。 ” 

     

      正如林正疆評委聲情并茂地呼吁“打辯論要讀書啊!”劉俊宏在辯論賽的過程中,很好地促進了讀書和思考,“在拿到辯題的第一時間,我去了國家圖書館,充分了解了人工智能的基本概念、技術現狀和發展前景。在魚龍混雜、來自不同渠道的資訊中尋找自己需要的段落,是一種必要的能力。而作為一名辯手,扎實的語文基礎對備賽可謂如魚得水。 ” 

      決賽場上,同學們就“亂世中人更應該有的精神”“西游記孫悟空的結局”“校園秩序”“網絡語言”“人工智能”等青少年最感興趣的話題展開了深入的思考和廣泛的討論。既有對社會時政的廣泛關注,對歷史人文的深入思考,又有對科學技術的新鮮認知。 

      這些經歷了預賽、初賽、復賽等五輪比拼的56位選手,在關鍵的總決賽賽場上使出渾身解數,拼最后一博。雄辯交鋒中,既上演了超級領袖帶著不同的隊友一路拼殺五連冠的神話,也遇見了一路小跑、齊心協力從排名最末打到冠軍的逆襲。同學們的爆發力震驚了評委,也驚艷了自己。 

      作為由市教委、市語委主辦的市級大賽,北京市中小學生辯論賽從第一屆的實驗賽開始走向普及,由承辦方北京語言文化建設促進會帶著來自16區238所學校的3562多名自愿報名的選手,走過了令人難忘的辯論歷程。 

      大賽讓學生從跨校組隊擴大到跨區組隊,用賽制引導學生走出校門、走出本區,與來自不同區、不同校的同齡人碰撞交流、競爭合作。在初賽、復賽、半決賽環節,每輪比賽重新分組,讓選手們不斷面對陌生的隊友,自主備賽。不同的時間安排和習慣、深淺不同的辯論經驗和各異的辯論風格,辯手們在場上場下不斷磨合,從新奇、焦慮到接納、合作,團隊能力和領導力受到了極大的考驗和鍛煉。 

      大賽采用辯題一貫制,并要求辯手們在交換伙伴的同時交換辯位,讓同一辯題里不同持方的同學互相學習、自我反駁,在逐輪深入的過程中學會換位理解、全面思考。曾經的戰友隨時可能成為對手,曾經的對手或許正是當下的聯盟。辯手們在角色轉換中感受了每一個觀點的兩面性,同時對競爭與合作也有了更深的理解。

    亚洲夜夜2019